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別讓黑科技(ji)“黑”掉對(dui)文(wen)化的體悟
2020-02-24 09:22:50來源︰科技(ji)日報編輯︰

“它不但可能‘黑’掉某個小學生對(dui)漢字的學習能力(li),而(er)且可能‘黑’掉一代人對(dui)本(ben)民族文(wen)化的體悟。鍵盤正在取代紙筆,或許終有一天(tian),我們(men)只有在需(xu)要以審美(mei)方式表(biao)達情感和思想時,才會拿起紙筆。而(er)當這一天(tian)真的來臨,如果因為從小對(dui)‘寫(xie)字機器人’的依賴(lai)而(er)無(wu)法落筆就悔之晚矣了。”

資料圖

對(dui)于“寫(xie)字機器人”,大部分網友把矛頭指向教(jiao)育,認為學生作業(ye)負擔過(guo)重是“黑科技(ji)”誕生的原因。應該說,這一說法有一定道理(li)。但是,具體問題(ti)需(xu)要具體分析。某項工作或勞(lao)動的具體形態可以被科技(ji)改變,但它內在的文(wen)化內涵和功能卻不應因此而(er)抹殺。

拿“寫(xie)字機器人”來說,小學生抄(chao)寫(xie)漢字這一動作的功能是多方面的。最淺層的當然是完成(cheng)老師布置的作業(ye),如果僅(jin)從這個層面而(er)言(yan),可以通(tong)過(guo)“寫(xie)字機器人”來完成(cheng);如果老師帶有體罰(fa)性地讓學生大量抄(chao)寫(xie),學生用“黑科技(ji)”來應對(dui),更是無(wu)可厚非(fei)。

不過(guo),往更深一層看,抄(chao)寫(xie)本(ben)身並不是目的,正所謂“書(shu)讀百遍其義自見”,小學生學習生字和課文(wen)離(li)不開記憶,抄(chao)寫(xie)正是為了更好地記憶。事(shi)實也已經證明,眼(yan)口(kou)手(shou)配合的活動對(dui)于促進記憶確有幫助。因此,如果把抄(chao)寫(xie)完全交給(gei)“黑科技(ji)”,顯然不利于知識的學習。當然,需(xu)要指出的是,每個人的稟賦不同(tong),學習一個字或一篇(pian)課文(wen)需(xu)要抄(chao)多少(shao)遍也應該因人而(er)異(yi)。

如果再深入到漢字的文(wen)化特(te)性中xiao) 頤men)還會發現(xian),方塊結構(gou)的漢字除了表(biao)意(yi)交流的作用外,還具有獨(du)特(te)的審美(mei)功能。正因為如此,才有了書(shu)法這門中國(guo)獨(du)有的藝(yi)術。漢字對(dui)于中國(guo)文(wen)化具有本(ben)根(gen)的意(yi)義。我們(men)學習漢字,除了明白它的讀音和意(yi)思,還應該體會它的審美(mei)意(yi)味(wei)。而(er)對(dui)于漢字審美(mei)意(yi)味(wei)的掌握(wo),則(ze)必須通(tong)過(guo)實際的書(shu)寫(xie)感受每一筆的起承轉(zhuan)合以及筆畫之間的關系,進而(er)體會線(xian)條營造的時空(kong)之美(mei)。而(er)這些是目前(qian)的“寫(xie)字機器人”無(wu)法實現(xian)的。

從這個意(yi)義上說,“寫(xie)字機器人”確實有“黑”的一面,它不但可能“黑”掉某個小學生對(dui)漢字的學習能力(li),而(er)且可能“黑”掉一代人對(dui)本(ben)民族文(wen)化的體悟。隨著計算(suan)機的普及,鍵盤正在取代紙筆。或許終有一天(tian),我們(men)只有在需(xu)要以審美(mei)方式表(biao)達情感和思想時,才會拿起紙筆書(shu)寫(xie)漢字。而(er)那(na)時,如果因為從小對(dui)“寫(xie)字機器人”的依賴(lai)而(er)無(wu)法落筆就悔之晚矣了。

那(na)麼,是不是就應該徹底(di)封殺這樣的黑科技(ji)呢?恰恰相反,正確的方法是qiang)蒲?鞀卮ldquo;寫(xie)字機器人”提出的問題(ti)。一方面認真反思教(jiao)育存在的問題(ti),減(jian)少(shao)乃至杜絕體罰(fa)式的作業(ye),讓學生有更多的時間和精力(li)實現(xian)全面發展;另一方面則(ze)應思考(kao)如何填平科技(ji)進步帶來的文(wen)化鴻(hong)溝。在某種程(cheng)度(du)上,科技(ji)就是為“懶人”而(er)生的。科技(ji)的每一步發展都在幫助人從重復(fu)的工作、繁重的勞(lao)動中獲得自我解放。但這種解放不應該導致文(wen)化的散失,而(er)應該促進文(wen)化的延續和繁榮。

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